Explicado: ¿Qué hay de nuevo en la educación superior?
La Universidad de Delhi ha aprobado un curso de pregrado de cuatro años a partir del próximo año como parte de la nueva Política Nacional de Educación. ¿Cómo apuntan este y otros conceptos de la NEP a lograr la multidisciplinariedad?
Si bien la multidisciplinariedad es el destino final, el programa de pregrado de cuatro años sugerido en el documento de la NEP es un medio para ese fin. La nueva Política Nacional de Educación está nuevamente en las noticias con la Universidad de Delhi (DU) aprobando la introducción del programa de pregrado de cuatro años a partir del próximo año, en medio de la oposición de los maestros. La NEP propone varias reformas para la educación superior. Una mirada a cómo, si se implementa en letra y espíritu, la NEP puede cambiar la experiencia en el aula:
Multidisciplinariedad
La educación superior en India se enfoca en producir expertos disciplinarios. Pero la nueva NEP propone romper los límites disciplinarios. Lo que esto significa es que los estudiantes de B Tech, por ejemplo, ya no se limitarían a su rama de ingeniería. En cambio, sus programas tendrán un componente más significativo de artes y humanidades. Los estudiantes de artes y humanidades apuntarán a aprender más ciencias, y todos harán un esfuerzo para incorporar más materias vocacionales y habilidades sociales, establece la política.
El nuevo Programa de Artes Liberales, Ciencias e Ingeniería (LASE) de IIT-Bombay es un ejemplo de cómo la visión de la NEP se traduce sobre el terreno. El programa LASE, que se presentó este año, brinda a los estudiantes la opción de graduarse con una licenciatura en ciencias (BS) en cinco campos o concentraciones: ciencias de la ingeniería, ciencias naturales, ciencias sociales, arte y diseño. La quinta opción permite al alumno diseñar su propia concentración. Los estudiantes de LASE estudiarán un conjunto de cursos básicos en su segundo año, como historia moderna del sur de Asia, historia de la ciencia, sociedades digitales contemporáneas, estructuras sociales actuales, lectura y escritura de literatura, además de sus cursos STEM.
Programa de pregrado de 4 años
Si bien la multidisciplinariedad es el destino final, el programa de pregrado de cuatro años sugerido en el documento de la NEP es un medio para ese fin.
Los programas de pregrado en la India, excepto los títulos profesionales como B Tech y MBBS, suelen durar tres años. La nueva política propone ajustar la duración de los programas de grado para permitir que los estudiantes experimenten la gama completa de educación integral y multidisciplinaria, además de un enfoque en la especialización y los menores elegidos según las opciones del estudiante. Si bien la NEP no pide que se elimine el formato de tres años, establece que el programa de licenciatura multidisciplinario de cuatro años será la opción preferida.
Si bien los estudiantes que cursan estudios de pregrado estudiarán un año adicional, también tendrán la opción de irse antes de eso con la certificación correspondiente. Dejar de fumar después del primer año le otorgará un certificado, después del segundo año un diploma y después del tercero una licenciatura. Completar todo el programa conduciría a una licenciatura con investigación si el estudiante completa un proyecto de investigación riguroso en su área principal de estudio.
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La Universidad de Delhi es la primera institución de educación superior para implementar esta sugerencia de NEP . A partir del próximo año, los estudiantes de DU pueden optar por un programa de honores de tres años, un programa de honores de cuatro años o un programa de honores de cuatro años con investigación. También pueden salir con la certificación correspondiente.
Banco de Crédito Académico
La Comisión de Subvenciones Universitarias (UGC) había introducido un sistema de crédito basado en opciones (CBCS) antes de la NEP. Bajo este sistema, obtienes créditos por cada curso que tomas durante tus estudios de grado. El Banco de Crédito Académico (ABC) propuesto por la NEP es donde las instituciones de educación superior depositarán digitalmente los créditos obtenidos por los estudiantes por los cursos que estudiaron.
Entonces, ¿cómo afectará esto a la experiencia del aula? Sobre el terreno, se espera que el ABC ayude al sistema de entrada y salida múltiple, así como al sistema multidisciplinario en la educación superior. En otras palabras, el depósito de créditos de un estudiante en el ABC (léase: su aprendizaje previo representado en unidades del curso) debería ayudarlo a moverse lateralmente de una institución de educación superior a otra, si es necesario.
La designación de créditos para cada curso también significaría que los cursos o proyectos en áreas como la participación y el servicio de la comunidad, la educación ambiental, las ciencias, las matemáticas, el arte, los deportes y la educación basada en valores tendrían peso. Esto, según la NEP, contribuiría en gran medida a lograr una educación integral y multidisciplinaria.
Idiomas regionales
La nueva política educativa hace hincapié en la promoción de las lenguas, las artes y la cultura de la India a través de la educación. Una de las formas en que propone hacerlo es lograr que las instituciones de educación superior adopten los idiomas regionales o el idioma local como medio de instrucción en el aula. Para empezar, el gobierno ha permitido que 14 facultades de ingeniería enseñen programas de ingeniería seleccionados en cinco idiomas: marathi, tamil, bengali, telugu e hindi. Esto, dice la política, ayudará a aumentar la tasa bruta de matrícula en la educación superior, ya que se alentará a los estudiantes que no dominan el inglés a continuar sus estudios en los idiomas regionales.
Prueba de ingreso nacional
Otra propuesta que podría cambiar la experiencia de los estudiantes en la educación superior es un examen único de ingreso a la universidad realizado por la Agencia Nacional de Pruebas. Si esto se implementa, los estudiantes no tendrán que presentarse a múltiples pruebas de ingreso. La alta calidad, variedad y flexibilidad de los servicios de evaluación de la NTA permitirán que la mayoría de las universidades utilicen estos exámenes de ingreso comunes, en lugar de que cientos de universidades diseñen sus propios exámenes de ingreso, reduciendo así drásticamente la carga para los estudiantes, universidades y colegios, y todo el sistema educativo. Quedará en manos de las universidades y facultades individuales el uso de las evaluaciones NTA para sus admisiones, establece la política.
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