Secretario de Educación Amit Khare: “Nadie está en contra del inglés; queremos asegurarnos de que el idioma no se convierta en una barrera para el talento '
Un año después de que el gobierno anunciara una nueva Política Nacional de Educación, el secretario de Educación, Amit Khare, analiza lo que está cambiando, el enfoque en el aprendizaje en lugar de la enseñanza y el camino hacia la implementación integral de la política.
Secretario de Educación Amit Khare Un año después de que el gobierno anunciara una nueva Política Nacional de Educación, el secretario de Educación, Amit Khare, analiza lo que está cambiando, el enfoque en el aprendizaje en lugar de la enseñanza y el camino hacia la implementación integral de la política. Extractos editados:
Sobre asegurar la implementación integral de la Política Nacional de Educación (NEP)
Muchos gobiernos estatales ya han comenzado a implementar varias disposiciones de la NEP en sus universidades y escuelas, y en los centros de desarrollo de habilidades. Es un continuo y se enfoca en una vida de aprendizaje; no se centra tanto en la enseñanza, sino en el aprendizaje.
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Un aspecto importante que se ha estado preparando es el Foro Nacional de Tecnología Educativa. Ya se ha constituido un grupo de trabajo. El futuro será la tecnología. Por supuesto, la tecnología no va a reemplazar a los profesores. La importancia de los docentes en la enseñanza y el aprendizaje, las interacciones personales que tenemos en las aulas o en los patios de recreo - eso seguirá teniendo su importancia, pero dada la gran población, el tamaño de la cohorte, el grupo de edad en el que tenemos para impartir educación, y dado que muchos nuevos aprendizajes tienen que llegar incluso mientras estamos trabajando ... Los conceptos anteriores de que obtenemos un título y luego salimos a trabajar también están cambiando. Se deben aprender nuevas habilidades o nuevos conocimientos a lo largo de los años, y todo eso vendrá a través de la tecnología. El Foro de Tecnología intentará traer esa sinergia entre varias plataformas de la escuela, la educación superior, el desarrollo de habilidades y los ministerios, y también los gobiernos estatales. Entonces, los maestros del gobierno estatal, el gobierno central, tenemos que ver la educación como una tendencia holística en lugar de mirarla en términos de las estructuras regulatorias. Hay formas de gobernanza; la educación como tal seguirá siendo la misma.
El segundo trabajo importante en progreso es la Comisión de Educación de la India, que incorporará una nueva estructura reguladora. En lugar de múltiples reguladores, habrá un solo regulador y la atención se centrará más en la autorregulación que en la inspección y aplicación del gobierno central o estatal. Por supuesto, esto requerirá la aprobación parlamentaria y llevará un poco de tiempo.
Sobre el anuncio de Tamil Nadu de que no implementará la NEP
En la última reunión que tuvimos, celebrada inmediatamente después de que se anunció la política, que fue antes de las elecciones a la Asamblea en Tamil Nadu, todos los gobiernos estatales habían dado su consentimiento a la política, con algunos requisitos locales. Entonces, en general, ningún estado ha optado todavía por una nueva política propia. En general, es la misma política: algunos ajustes a nivel local, pueden tener. La política es una que empodera a los estudiantes, y no creo que ningún estado, ninguna institución, diga que no empodere a los estudiantes. Todos los estados, todas las universidades, todos los IIT, no pueden hacerlo de inmediato. Tendrán que hacerlo por fases. Ese escalonamiento debe ser realizado por los estados o las instituciones.
Sobre la reparación del daño causado por la pandemia a la educación escolar
A veces, cuando pensamos en educación digital, empezamos a pensar en Internet. Internet es uno de los medios, pero hay otro, que consideramos nuestra fortaleza, 34 canales educativos, y hay un tercero, que es la radio. Habrá que idear una combinación óptima de estos medios. Hay áreas en este país donde Internet no está disponible continuamente, pero son atendidas por televisión vía satélite. De hecho, el año pasado, se asignaron 12 canales específicamente a las escuelas y se introdujo un canal por clase. All India Radio también está dando tiempo a los estados para que tengan sus programas educativos en la radio, porque algunos lugares pueden no tener ni siquiera televisión, pero tienen acceso a la radio. De hecho, la radio FM se puede escuchar incluso en móviles Android. Por tanto, no deberíamos centrarnos solo en uno, Internet. Si tenemos una combinación de los tres, dependiendo de la ubicación geográfica y el grupo de ingresos al que estamos atendiendo, eso sería lo ideal.
Sobre la brecha en la educación creada debido a que muchos estudiantes se quedan atrás
dante vasco
El programa NIPUN Bharat se centra en la alfabetización y la aritmética. Incluso antes de la pandemia, existía la preocupación de que los niveles de aprendizaje en nuestras escuelas fueran bajos. Por lo tanto, esta base para la lectoescritura y la aritmética realmente ayudará a mejorar esas habilidades, no solo entre los que ya están en la escuela en alguna clase, sino también entre los que están fuera de la escuela; pueden recibir la ayuda de esos programas y, a través del NIUS o algún método puente, pueden regresar a la escuela. El sistema que hemos diseñado para la educación superior en la forma de un banco de crédito académico, la arquitectura del sistema de aprendizaje digital, incluso los niños fuera del sistema educativo pueden regresar a través de este banco de crédito académico. Se puede reconocer su aprendizaje previo, y luego pueden continuar ya sea para obtener habilidades o para su educación secundaria superior, o incluso superior.
Amit Khare conversó con Ritika Chopra, editora nacional de educación, The Indian Express Sobre la implementación de la NEP cuando el presupuesto de educación ha sufrido un recorte
Hay dos partes en esto: una es el presupuesto y la otra son los recursos. Con mi experiencia de las últimas tres décadas, puedo decir que los dos no son lo mismo. Muchas veces asignamos dinero y el trabajo real o la producción real es mucho menor, porque la sinergia no existe. Para dar un pequeño ejemplo, gastamos alrededor de 1.500 millones de rupias al año en tecnología. El mismo canal de televisión se puede utilizar incluso para la educación superior o para la ingeniería o para la escuela, o incluso para un programa cultural. Si aporta sinergia entre ellos, los mismos recursos se pueden utilizar mejor. Tome las instituciones de educación superior. Es posible que la misma infraestructura no sea para la educación superior o la educación escolar, pero se puede utilizar una escuela por la noche para la capacitación. Este tipo de agrupación de recursos tendrá más valor por su dinero. Para la educación superior, el presupuesto se redujo principalmente porque parte del trabajo de capital que se estaba realizando para varios IIT se encuentra en la fase de finalización, por lo que cuando hablamos de un recorte, en realidad es con referencia al año anterior. No estoy diciendo que no se requieran más fondos, pero más que fondos, lo que se requiere es el enfoque para utilizar esos recursos.
Sobre los fondos para implementar la NEP en el futuro
En la educación escolar, sí, definitivamente necesitaríamos fondos. En la educación superior, existe una provisión para la Fundación Nacional de Investigación, que es un trabajo en progreso. El Asesor Científico del Primer Ministro ha obtenido varias aprobaciones, y la mayor parte de la financiación para la investigación ahora se hará a través del NRF. Entonces, si bien es posible que no vea esa cantidad en el presupuesto de la educación superior, esos fondos fluirán a las universidades y será un fondo dedicado a la investigación. Y la investigación no significa solo investigación científica; también incluirá las ciencias sociales. Este es un trabajo en progreso; ha sido anunciado por el Ministro de Finanzas en el Presupuesto de este año y ahora se encuentra en las etapas finales.
Sobre la introducción de la educación superior multilingüe
Algo que deberíamos tener muy claro, lo que el Primer Ministro también ha mencionado en su discurso anterior, es que nadie está en contra del inglés. No es que el inglés deba ser reemplazado por algún otro idioma; lo que queremos es asegurarnos de que el idioma no se convierta en una barrera para el talento. Lo que deberíamos estar mirando en este sistema es el talento. El conocimiento de un tema es más importante que el conocimiento de un idioma. Quién sabe, otros 20-30 años después, todo el medio de comunicación puede ser a través de algún programa de computadora, o podría ser un lector de mentes de tu lado al mío; el concepto de diferentes idiomas puede que ni siquiera esté ahí.
Muchas personas que abandonan los cursos en el primer año tienen dificultades para entender los cursos en inglés, por lo que es ahí donde deseamos tener esta intervención. Uno de los IIT me ha informado que después de JEE Advanced, traerán el curso en línea en el idioma regional. Lo que pasa es que en el aula la discusión podría ser en inglés, pero lo mismo podría ser entendido un poco más tarde por el alumno en un idioma regional.
Lo importante es que no hay una asignación de asientos en un idioma específico. No existe tal disposición en la Constitución y ese no es el propósito. El propósito es asegurar que los estudiantes que de otra manera son talentosos no se vean privados porque no dominan el inglés, especialmente los estudiantes que provienen de entornos rurales.
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Preguntas de la audiencia
Sobre las leyes que deberán enmendarse para implementar plenamente la NEP
Estas enmiendas deberían haber llegado este año, pero por la difícil situación (pandemia). Con suerte, para el próximo año, algunas de estas enmiendas serán parte de la Comisión de Educación Superior. Tenemos un borrador, pero en lugar de ir ante el Gabinete o el Parlamento, hemos decidido que preferiríamos una consulta más amplia con los gobiernos estatales y las partes interesadas. Esto no solo será para las instituciones gubernamentales centrales y estatales, sino también para las instituciones privadas. Solo después de la consulta nos gustaría ir al Parlamento.
Sobre los estudiantes desfavorecidos que regresan a la escuela
A medida que las escuelas vuelvan a abrir, los que están fuera del sistema deben volver al sistema a través de un curso puente. Y ese puente es posible hoy en día mediante varios cursos de NIUS, al tener el sistema de puente en diferentes niveles. Incluso antes, este sistema de cursos puente estaba allí, pero será necesario en una escala mucho mayor para cerrar esta brecha, no solo para aquellos que estaban en la escuela y no pudieron asistir debido a la pandemia, sino también para aquellos que han abandonado la escuela. fuera por completo.
Transcrito por Mehr Gill
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