Explicado: Política Nacional de Educación de la India, 2020
Nueva Política Educativa 2020: una mirada a las propuestas sobre currículo, cursos y medio de instrucción, y las conclusiones para estudiantes, escuelas y universidades.
Entre las propuestas, formato escolar 10 + 2 para convertirse en 5 + 3 + 3 + 4. (Foto Express: Partha Paul) Nueva Política Educativa 2020: El miércoles, el Gabinete de la Unión aprobó una nueva Política Nacional de Educación (NEP) proponer cambios radicales en la escuela y la educación superior. Una mirada a las conclusiones y sus implicaciones para los estudiantes y las instituciones de aprendizaje:
¿Qué propósito tiene un NEP?
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Un NEP es un marco integral para guiar el desarrollo de la educación en el país. La necesidad de una política se sintió por primera vez en 1964 cuando el diputado del Congreso Siddheshwar Prasad criticó al gobierno de entonces por carecer de una visión y una filosofía de la educación. El mismo año, se constituyó una Comisión de Educación de 17 miembros, encabezada por el entonces presidente de la UGC, D S Kothari, para redactar una política nacional y coordinada sobre educación. Sobre la base de las sugerencias de esta Comisión, el Parlamento aprobó la primera política educativa en 1968.
Por lo general, aparece un nuevo NEP cada pocas décadas. India ha tenido tres hasta la fecha. El primero llegó en 1968 y el segundo en 1986, bajo Indira Gandhi y Rajiv Gandhi respectivamente; la NEP de 1986 fue revisada en 1992 cuando P V Narasimha Rao era Primer Ministro. El tercero es el NEP publicado el miércoles bajo el cargo de primer ministro de Narendra Modi.
Por qué es necesaria la Política Nacional de Educación ¿Cuáles son las conclusiones clave?
La NEP propone cambios radicales que incluyen la apertura de la educación superior india a universidades extranjeras, el desmantelamiento de la UGC y el Consejo de Educación Técnica de la India (AICTE), la introducción de un programa de pregrado multidisciplinario de cuatro años con múltiples opciones de salida y la interrupción de la Programa M Phil.
En la educación escolar, la política se enfoca en revisar el plan de estudios, facilitar los exámenes de la Junta, reducir el programa de estudios para retener los elementos básicos esenciales e impulsar el aprendizaje experimental y el pensamiento crítico.
En un cambio significativo con respecto a la política de 1986, que impulsó una estructura de educación escolar 10 + 2, la nueva NEP presenta un diseño 5 + 3 + 3 + 4 correspondiente a los grupos de edad de 3 a 8 años (etapa fundacional), 8 -11 (preparatoria), 11-14 (media) y 14-18 (secundaria). Esto sitúa la educación de la primera infancia (también conocida como educación preescolar para niños de 3 a 5 años) en el ámbito de la escolarización formal. El programa de comidas del mediodía se extenderá a los niños en edad preescolar. La NEP dice que a los estudiantes hasta la Clase 5 se les debe enseñar en su lengua materna o en el idioma regional.
La política también propone la eliminación gradual de todas las instituciones que ofrecen corrientes únicas y que todas las universidades y facultades deben aspirar a convertirse en multidisciplinarios para 2040.
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¿Cómo se implementarán estas reformas?
La NEP solo proporciona una dirección amplia y no es obligatorio seguirla. Dado que la educación es una asignatura concurrente (tanto el Centro como los gobiernos estatales pueden hacer leyes al respecto), las reformas propuestas solo pueden ser implementadas en colaboración por el Centro y los estados. Esto no sucederá de inmediato. El gobierno en funciones ha establecido una meta para 2040 para implementar toda la política. La financiación suficiente también es fundamental; la NEP de 1968 quedó paralizada por la escasez de fondos.
El gobierno planea establecer comités temáticos con miembros de los ministerios relevantes tanto a nivel central como estatal para desarrollar planes de implementación para cada aspecto de la NEP. Los planes enumerarán las acciones que deben tomar varios organismos, incluido el Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos, los Departamentos de Educación estatales, las juntas escolares, el NCERT, la Junta Asesora Central de Educación y la Agencia Nacional de Pruebas, entre otros. La planificación irá seguida de una revisión conjunta anual del progreso con respecto a los objetivos establecidos.
¿Todos los estados deben seguirlo? ¿Qué significa el énfasis en la lengua materna / lengua regional para las escuelas de inglés?
Ese énfasis no es nuevo: la mayoría de las escuelas públicas del país ya lo están haciendo. En cuanto a las escuelas privadas, es poco probable que se les pida que cambien su medio de instrucción. Un alto funcionario del ministerio aclaró que este sitio web que la disposición sobre la lengua materna como medio de instrucción no era obligatoria para los estados. La educación es una asignatura concurrente. Es por eso que la política establece claramente que a los niños se les enseñará en su lengua materna o en el idioma regional 'siempre que sea posible', dijo el oficial.
¿Qué pasa con las personas en trabajos transferibles o los hijos de padres multilingües?
La NEP no dice nada específicamente sobre los hijos de padres con trabajos transferibles, pero reconoce a los niños que viven en familias multilingües: se alentará a los maestros a utilizar un enfoque bilingüe, incluidos materiales de enseñanza y aprendizaje bilingües, con aquellos estudiantes cuyo idioma materno puede ser diferente del medio de instrucción.
¿Cuáles son sus recomendaciones clave? ¿Cómo planea el gobierno abrir la educación superior a jugadores extranjeros?
El documento establece que las universidades entre las 100 mejores del mundo podrán establecer campus en la India. Si bien no elabora los parámetros para definir las 100 principales, el gobierno en funciones puede utilizar las 'Clasificaciones de universidades mundiales de QS', ya que se ha basado en ellas en el pasado al seleccionar universidades para el estado de 'Instituto de Eminencia'. Sin embargo, nada de esto puede comenzar a menos que el Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos presente una nueva ley que incluya detalles sobre cómo operarán las universidades extranjeras en India.
No está claro si una nueva ley entusiasmaría a las mejores universidades en el extranjero para establecer campus en la India. En 2013, en el momento en que la UPA-II intentaba impulsar un proyecto de ley similar, The Indian Express había informado que las 20 principales universidades mundiales, incluidas Yale, Cambridge, MIT y Stanford, la Universidad de Edimburgo y Bristol, no habían mostrado interés en entrando en el mercado indio.
La participación de universidades extranjeras en la India se limita actualmente a que ingresen en programas de hermanamiento colaborativo, compartan profesores con instituciones asociadas y ofrezcan educación a distancia. Más de 650 proveedores de educación extranjeros tienen acuerdos de este tipo en la India.
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¿Cómo funcionará el programa de licenciatura multidisciplinario de cuatro años?
Este discurso, curiosamente, se produce seis años después de que la Universidad de Delhi se viera obligada a desechar un programa de pregrado de cuatro años a instancias del gobierno en ejercicio. Bajo el programa de cuatro años propuesto en el nuevo NEP, los estudiantes pueden salir después de un año con un certificado, después de dos años con un diploma y después de tres años con una licenciatura.
Los programas de licenciatura de cuatro años generalmente incluyen una cierta cantidad de trabajo de investigación y el estudiante obtendrá un conocimiento más profundo en la materia en la que decide especializarse. Después de cuatro años, un estudiante de licenciatura debería poder ingresar a un programa de grado de investigación directamente dependiendo de qué tan bien se ha desempeñado… Sin embargo, los programas de maestría continuarán funcionando como lo hacen, después de qué estudiante puede optar por continuar con un programa de doctorado, dijo el científico y ex presidente de UGC VS Chauhan.
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¿Cómo cambiará la educación escolar? ¿Qué impacto tendrá la eliminación del programa M Phil?
Chauhan dijo que esto no debería afectar en absoluto la trayectoria de la educación superior. En un curso normal, después de una maestría, un estudiante puede inscribirse en un programa de doctorado. Esta es la práctica actual en casi todo el mundo. En la mayoría de las universidades, incluidas las del Reino Unido (Oxford, Cambridge y otras), M Phil obtuvo un título de investigación intermedio entre una maestría y un doctorado. Aquellos que han ingresado a MPhil, la mayoría de las veces terminaron sus estudios con un doctorado. Los títulos de MPhil se han ido eliminando gradualmente en favor de un programa de doctorado directo.
¿El enfoque en múltiples disciplinas no diluirá el carácter de las instituciones de una sola corriente, como las IIT?
Los IIT ya se están moviendo en esa dirección. IIT-Delhi tiene un departamento de humanidades y recientemente creó un departamento de políticas públicas. IIT-Kharagpur tiene una Escuela de Ciencia y Tecnología Médicas. Cuando se le preguntó sobre múltiples disciplinas, el director de IIT-Delhi, V Ramgopal Rao, dijo: Algunas de las mejores universidades de los EE. UU., Como el MIT, tienen departamentos de humanidades muy sólidos. Tomemos el caso de un ingeniero civil. Saber construir una presa no va a resolver un problema. Necesita conocer el impacto ambiental y social de la construcción de la presa. Muchos ingenieros también se están convirtiendo en empresarios. ¿No deberían saber algo de economía? En la actualidad, intervienen muchos más factores en todo lo relacionado con la ingeniería.
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